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观潮教案

文档预览

文档内容

          观潮（李正文）
教学目标：
    1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
   2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
   3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
   4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学难点：
体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学准备：多媒体课件、钱塘江资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导题
   同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力、地球自转的离心力再加上特殊的地形等作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看过钱塘江潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。（生交流课前搜集的钱塘江资料）
二、初读课文
要求：
要读准字音，读通语句。
画出文章的生字新词，标出段序。
边读边想象画面，想想课文主要记叙了什么？
检查：
三、再读课文
要求：
正确的朗读课文。
给课文划分自然段。
运用联系上下文、结合生活经验等方法理解词语的意思。
边读边想象画面，注意：根据作者描述的顺序，使你在头脑中出现了哪些画面。他看到的是怎样的一次大潮？
读后学生逐一回答问题，根据回答板书：钱塘江大潮，天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？观潮便是观天下奇观！
学习1~2自然段。（观察潮来前的景象，体会人们的心情）板书：风平浪静
三、字词学习
随机抽读，相机指导易读错的字音。
指导书写易错的生字。
学生习字，抄词。
四、结束语：
海宁市盐官镇的海塘大堤上人山人海，人们不远千里的来到这昂首东望，等着，盼着，他们等来盼到的是一派怎样的景象？我们下节课继续“观潮”。

                          第二课时
一、创设情景导入：
         （出示观潮台上人山人海的图片）观众朋友你们好，我现在就站在观潮台上，大家跟随我们的镜头便可以看到海塘大堤上已是人山人海，人们正在翘首东望，这种情况下往往是最需要找人倾诉的，来，我们不防采访几位观众，了解一下他们此刻的心情又是如何的呢？（生模仿观众谈等盼的心情体会）。现在正是午后一点种左右，我们把镜头交给前方记者，让他继续如实地向我们报道。（指明一组学生朗读3~5段）

二、研读课文3~5段

1、潮来时：
读了课文你仿佛看到了什么，听到了什么？
     2、生边说师板书：


                       声音：闷雷滚动   山崩地裂
潮来时

                       样子：一条白线   水墙   千万匹白色的战马

          潮来时作者是按照什么观察顺序来写的，你是从哪些词语看出来的？


           潮来后：      恢复平静   水位高涨


人们：人声鼎沸踮着脚

      3、观看潮来录象。
3、看到这种场面你最想说什么？用句子词语来形容一下。（钱塘大潮不愧为天下奇观）板书：奇
          是的，北宋大文豪苏轼在《观浙江涛》中也发出了这样的赞叹：八月十八潮，壮观天下无。
可以用声音表达自己的赞叹吗？
总结：
    古往今来又有谁知道静静的钱塘江流过了多少水！钱塘江，浙江人民的母亲河，身为浙江人我们为自己拥有一位这样的母亲河而骄傲，身为中国人我们为祖国拥有这样的大好河山而感到自豪！
三、领悟文章的表达方法
作者对钱塘江大潮的描绘有声有色、气度非凡，使我们的眼前仿佛浮现出大潮的画面，读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。他为什么能写得这么好？窍门在哪呢？
我们不防来看看：
如远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。
这个句子运用了什么修辞手法？文中把什么比喻成了什么？
你还能找到类似这样的语句吗？你认为这样写有什么好处？
总结：语言生动
作者的记叙顺序清晰富有条理：潮来前潮来时潮来后
祥略得当：潮来时详写
间接描写：用观潮的人数之多，热情之高衬托大潮的奇特。