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语言的魅力教案

文档预览

文档内容

语言的魅力

预习提示：

1．借助工具书预习课后生字。

2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。

3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。

教学目的要求：
　　　知识目标：

1学习本课的生字。
　　　　 2理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言魅力。
　　　　 3有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　　能力目标：

培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
　　　情感目标：

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
教学重点难点：
　　　1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课：
　　　1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
　　　2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
　　二、初读课文，感知质疑。
　　　1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
　　　2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
　　三、比较阅读，自主感悟。
　　　1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
　　　2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
　　　3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
　　　　⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
　　　　　①我什么也看不见。
　　　　　②春天到了，可是……
　　　　　　反复读读前后两句话有什么不一样？
　　　　⑵朗读训练中比较：
　　　　　①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
　　　　　②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？
　　　　　③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，
　　　　　　想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？
　　　　⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
　　　　⑷教师小结：
　　　　　这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力
　　四、创设情境，采访释疑
　　　1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行
　　　　现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
　　　2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
　　　3.指导学生采访问题要依对象而定，如：
　　　　⑴老人家，今天给你钱的人多吗？
　　　　⑵先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？
　　　　⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
　　　　⑷先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
　　　4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？
　　五、课后延伸、学以致用
　　　　你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。
　六布置作业：
　　　1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
　　　2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的要求：
　　　1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学重点难点：
　　　1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
　　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学内容：
　　　1.交流上节课布置的两项作业。
　　　2.有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学过程：
　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。
　　　　同学们，我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？
　　二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么
　　　　学生联系课文各抒己见。
　　　1、复习课文内容：
　　　2、作业交流：
　　　3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
　　　4、收集生活中或自然界中用来交流的语言。
　　　5、、有感情地朗读课文
　　　6、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
　　　7、比较这篇课文与《大地的话》有什么不同？
　　三、学写生字：
　　　　学生自学生字。
　　　　交流重点字：褴褛
　　四、作业设置：
　　　　摘抄表现描写具体的的句子。
　　　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：褴　褛
　　
　　