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课题 | 25两个地球同时着地 |
教学 目标 | 1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
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教学重点、难点 | 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神
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教学准备 | 课件 |
板 书 设 计 |
25两个地球同时着地 |
教 后 反 思 |
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第（ ）课时
第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
二、初读课文，自学生字词。 1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一伯什么事 2、认生字 着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执、 2、默读课文，初步感知人物 默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 三、自主读书，诱导感悟 1．同学们，我们已经充分朗读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌互读。 2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 四、总结学习情况
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第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
复习旧课，导入新课 2、结合重点语段，感知人物形象
1。伽利略是一个（善于思考的）科学家。 2．伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 3．伽利略是一个（勇敢）的科学家。 三、升华情感，体会写法 1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。 2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 请同学们再默读课文，看课文是通过怎样描写使我们感受到伽利略的精神的。 3、随文练笔 |
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第七单元
25两个铁球同时着地 26全神贯注 27鱼游到了纸上
28父亲的菜园 语文园地七
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。
教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
5、有感情地朗读课文。
6、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。
7、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
8、体会并学习罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。
9、学习作者观察和描写人物的方法。
5、有感情地朗读课文。
6、学习作者观察和描写人物的方法。
五、教学课时
课题 | 26全神贯注 |
教学 目标 | 1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 |
教学重点、难点 | 体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 |
教学准备 | 课件 |
板 书 设 计 | 26全神贯注 罗丹邀请茨威格做客 修改女像的经过 全神贯注 将朋友关在工作室 茨威格的感受 |
教 后 反 思 |
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第（ ）课时
第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
一、名言导入，激发阅读兴趣 1师生共同背诵名人名言。 二、读课文 1、检查识字了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀 挚 痴 锁） 2、以自读为重点，读出全神贯注 3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 三、以诵读为重点，感受全神贯注
四、体会写法，积累语言 |
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第（ ）课时
课题 | 27 鱼游到了纸上 |
教学 目标 | 1 认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。 2 有感情地朗课文。 3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 5 学习作者观察和描写人物的方法。
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教学重点、难点 | 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的 |
教学准备 |
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板 书 设 计 |
27 鱼游到了纸上 |
教 后 反 思 |
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第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
一 创设情境，提炼研读专题 1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。 2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。 二 自主读书 1 学生自主读书、识字和写字 2 检查认读情况，指导写字 3 尝试朗读。 4 课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼） 5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。
四、感情朗读课文
五、总结 本节课你学到了什么？ |
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第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
一 回顾复习 1 说说课文讲了些什么？ 2 上节课我们有什么问题没解决？ 二 重点研读 1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义。 2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的。 3 学习作者所用的观察和描写方法。 三、研读“先游到了我的心里” 1 默读课文，体会“游到了心里”是什么意思。 2 快速浏览，找到相关段落
3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落。 五 讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。 |
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课题 | 28父亲的菜园 |
教学 目标 | 1、认识8个生字。 2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。 3 积累并学习描写人物言行的语句。
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教学重点、难点 | 体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。 |
教学准备 |
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板 书 设 计 |
28父亲的菜园 |
教 后 反 思 |
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第（ ）课时
第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
一 导入新课，激发阅读兴趣 二读阅读提示后自读课文 1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。2 说说课文写了一件什么事？ 3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。 三 小组内交流自读提纲中的2、3题 四 全班交流，体会人物的精神品质 1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。 2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等） 五 积累语言 选择你最受感动的语句抄下来。 |
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第（ ）课时 ，
课题 | 口语交际 |
教学 目标 | 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 1发现引号的不同用法。 2积累描写精神意志的成语。 3阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 |
教学重点、难点 | 做到态度自然大方，语句通顺 |
教学准备 | 课件 |
板 书 设 计 |
语文园地七 我的发现 日积月累 成语故事 |
教 后 反 思 |
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第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
谈话导入： 在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 4小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。 三、全班交流：
四、总结口语交际的情况
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第( )课时
教学过程 | 修改意见 |
一我的发现： 1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。 3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。 二日积月累： 1自读成语，要求读得正确。 2 你发现这些成语有那些特点？ 3自选一个成 内容来自存起来软件：www.cqlsoft.com
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