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确立新三观，做好细致活
——2006学年第二学期六年级第十二册小学语文教材分析与教法研究
天河区教育局教研室周卫华
各位领导、各位老师
猪年好！
首先恭贺大家新年大吉，万事如意，身体安康，在新的一年里工作顺利，收益多多。本次教材分析想和大家一起谈三个内容（上学期考试情况通报、教材分析、谈谈教材与教法、学生、考试的关系问题）。
一、考试情况通报
据对63间学校上缴的统计得出这样的数据：（以卷面分为依据）
人数 | 平均分 | 优良率 | 合格率 | 最高分 | 最低分 |
6800 | 70．71 | 80．25 | 96．52 | 81．49 | 43．12 |
如果把卷面分数从85分换算到100分来看，平均分83．19分的。 不合格率达3．48%。约243位学生不及格。大多数学校反映试卷符合要求，考出大多数学生的实际水平，但是也考不出高分。
有学校这样评价：
“基础知识的考查还是比较全面的，知识考查也能突出重点，试题分量也适中，但试题难度稍难，尤其是课外阅读题的问答题，对于学生来说，要回答好这些问题，需要反复认真阅读，再加上认真地思考并运用综合的各方面的能力才能完成得好。基础差一点的学生就不能把问答题完成好。
作文是学生较难把握的题目，且分值的比例也是很重的，稍有不慎，就更难得高分了。本次作文是有选择的，对于写读后感，是学生的弱项，根据他们的年龄特点，不可能有很多的感悟没，但另一题自由写作，却又给学生框上了一个架子，学生一看到需要引用古诗文一、两局，成语至少用五个以上就不敢去写了，所以本次作文，学生得分并不高。”
通过考试的情况来看：无论是从试卷的容量，考核范围都十分科学合理的，通过实例对字词、语言的考核，从而考查发现教师在教学中是否紧扣教材，在教学中是否切实抓好基础教育，是否注重双差生的成绩提高；在古诗词的考核上，检查了学生对课文中古诗词的掌握情况，又涉及到学生的课外诗词积累；在阅读模块中，内容较有深度，符合大纲语文阅读训练的要求及重点、通过综合实践考查了学生综合运用知识的能力，并考察了课外知识的积累情况，题型灵活，为学生川摄了自由充分的空间。
六年级知识面适中，重难点突出，课外阅读题较难。
有学校建议：开卷部分在期末考试取消，而把它放到单元练习卷中来，因为开卷部分尺度、标准较难把握。
有学校批评：1．个别题目出得似乎欠严密，难以琢磨如何理解题目，如何应答。
2．产生歧义的时候不知道应该以什么作为标准。
3．六年级题量稍不足，有些选择或填空每个两分，分数相对集中。
4．课外阅读有一些难度，学生抓不住文章要表达的感情，故影响后面习作的读后感。
有学校反思：六年级试卷暴露了学生审题能力差，尤其是第8题能力拓展，不光要求学生审题，还要求学生分析所给选择答案中蕴含的关键之处。阅读的最后一题，文章表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来，能考查学生的自学能力，平常能静下心来阅读课文，并发表自己看法的学生就有优势；平时惯于“人云亦云”的学生，就会“词不达意”。总的看来，这份考题给高年级的语文老师纠正了教学的误区，不光是让学生归类练习，还应该强化学生能力的培养，平时课堂上还是要求老师少讲一些，学生多发现一些才好！
二、教材分析
本册教材是小学阶段最后一本教材，教材内容几乎涵盖了小学所有的知识点，所以我们必须把握好教材，尽可能提高学生的语文水平。下面就目标问题谈谈自己的认识。
（一）本册教材的三维目标：
1．情感目标：
通过本册学习，学生受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理，体会出一代伟人的乐观主义革命胸怀；同时，学生还能从课文中感受到人物的崇高思想和伟大人格魅力，充分认识到我国申奥成功的巨大意义，并初步领悟走向生活、广交朋友的积极人生态度；通过学习，学生能充分吸取有益的启示，体会祖国历史悠久、灿烂文化，并尝试独立阅读古代作品；同时感悟人物的美好心灵；认识时光的短暂和一去不复返，从而更加珍惜时光、珍惜生命；在学习中，了解一些外国文化，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神。同时感受到中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民智慧的卓越，增强民族自豪感。学会一些为人处事的深刻道理。
2．知识与技能
3．过程与方法
（二）国家课程标准与知识点与教材与考试要求的关系
教材的知识点无非遵循以下几点：
语文课程标准 | 天河部落知识点（文字标注） | 教材知识点呈现举例 | 考试要求 | ||
识字写字 | |||||
有较强的独立识字能力。 | 声母、韵母、声调； 能识记基本的语言知识。 | 生字词与多音字的声母、韵母、声调 | 熟悉 | ||
整体认读音节 | 生字词中的整体认读音节 | 清楚 | |||
音节 | 生字词及课文里出现的音节 | 认识 | |||
大写字母 | 各生字词 | 认识 | |||
多音字 | 各课中含有方括号的字音为多音字 | 掌握 | |||
音近字 | 羹、梗 | 区别 | |||
同音字 | 寓、御、誉 | 区别 | |||
识记现代汉语普通话的字音。 |
| 掌握 | |||
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 | 读拼音写句子 | 课文短句及读读背背 | 掌握 | ||
拼音书写 | 无 | 无 | |||
形声字 | 伶、俐 | 理解 | |||
形近字 | 寨、寡 | 区分 | |||
多义字 |
| 无 | |||
硬笔书写楷书 行款整齐 有一定的数度。 | 汉字的基本笔画 |
| 掌握 | ||
汉字的笔顺规则 |
| 掌握 | |||
偏旁部首 |
| 掌握 | |||
识记现代汉语的字形 |
| 掌握 | |||
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 | 写字 |
| 工整 | ||
|
|
| |||
阅读 | |||||
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 | 朗读 | 有感情地朗读课文（第3、8、27、32、50、61、79、81、98、105、137页第1题）。 分角色朗读课文（第55页第1题）。 朗读课文（第15页第1题、第121页第1题、第129页第1题、）。 | 熟练 | ||
默读有一定的速度、默读一般读物每分钟不少于300字。 | 默读 | （第32页第2题） | 熟练 | ||
借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 | 查字典
|
| 熟练 | ||
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。 | 反义词 |
| 熟练 | ||
近义词 |
| 熟练 | |||
量词 |
| 熟练 | |||
多义词 |
| 熟练 | |||
形容词 |
| 熟练 | |||
形容词与名词搭配 |
| 熟练 | |||
形容词与动词搭配 |
| 熟练 | |||
词语搭配 |
| 熟练 | |||
扩词 |
| 熟练 | |||
AABB型词语 ABB型词语 | 叠词（42页）
| 熟练 | |||
重叠词 |
| 熟练 | |||
教材列出的成语和词语 成语 |
| 熟练 | |||
关联词 |
| 熟练 | |||
重点词句 | 读句子，先理解加点的词，再说说句子的意思（第15页第3题、第105页第3题、第129页第2题、）。 读句子，先理解加点的词，再说说句子的意思（第15页第3题、第105页第3题、第129页第2题、）。 | 熟练 | |||
正确使用词语（包括熟语） | 词（第19页） 叠词（42页） 诗（72页、115页） 对联（90页） 古文名句（132页） | 熟悉 | |||
理解文中重要词语的含义 | 读句子，先理解加点的词，再说说句子的意思（第15页第3题、第105页第3题、第129页第2题、）。 先解释加点的词，再说说诗句的意思（第50页第2题、第79第2题） | 理解 | |||
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， | 分析概括作者在文中的观点和态度 | 说说下列句子赞颂了梅花怎样的品格（第3页第2题）。 读句子，联系上下文说说你的理解（第27页第2题、第116页第1题、第129页第3题、） | 掌握 | ||
初步领悟文章基本的表达方法。
| 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
| （第61页第2题） 读句子，联系上下文说说你的理解（第27页第2题、第116页第1题、第129页第3题、） 有具体事例地说喜欢哪个人物（第61页第1题、第147页第1题）。 说说表达方法（第121页第3题、第137页第1题） 介绍礼物、书法（第121页第2题、第152页第2题） | 掌握 | ||
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 | 评价文章的思想内容和作者的观点态度 | 评说创新精神（第32页第3题、第133页第1题） 读了这两个故事，懂得此了一些什么？（91页） 说观点（62页、第81页第4题、第116页第2题、） | 理解 | ||
陈述句 |
| 熟悉 | |||
比喻句 |
| 熟悉 | |||
拟人句 |
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