欢迎来到存起来软件站，找素材，搜软件，就上存起来软件站！
课题 | 练习4 | 备课日期 | 11月 15日 | ||||||
教学目标 | 1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 4、练习口语交际，学习在别人面前的流畅表达和提问题。 5、学写毛笔字。 | ||||||||
教学重难点 |
2、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。 3、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 | ||||||||
教学准备 | 学生光盘、成语故事。 | ||||||||
教学时间 | 两课时 | ||||||||
教学过程 | |||||||||
第一课时 | |||||||||
教学目标 | 1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 | ||||||||
教学重难点 | 学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。 | ||||||||
教学过程： | |||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
一、教学第一题(语文与生活)
二、教学第二题(诵读与积累)
三、教学第三题(写好钢笔字)
| 1．教学第一部分。 (1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。 (2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理? (3)指名回答问题并说出道理。 (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源 2．教学第二部分。 (1)学生读四个句子，找找有无错别字。 (2)学生试着改句中的错别字。 (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。 (4)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。 3．教学第三部分。 (1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。 (2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。 (3)指名改正错别字，说出理由。 (4)教师拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。 1．熟记词语。 (1)出示词语，请同学自由认读。 (2)全班交流，教师范读，指导读准字音。 (3)同桌讨论每条成语的大概意思。 (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理) (5)通过读讲成语故事，引导学生学习查成语词典。 (6)学生练习背诵。 2．反馈。 (1)指名读。 (2)集体练读。 (3)集体齐背。 （4）指名背 1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《在大海中永生》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 (5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。 2．练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 |
读这段文字，思考：爸爸说的是否有道理? 交流
读四个句子，找找有无错别字。 试着改句中的错别字。
说说理由
读四个成语
指出其中的错误，并思考为什么会出错。 改正错别字，说出理由
自由认读词语
交流
同桌讨论每条成语的大概意思 练说这些成语的意思
练习背诵
集体练读 集体齐背
|
通过具体的语境弄清“兰、篮、蓝”的区别，让学生自己发现错别字。
通过读记，让学生积累词语。
| ||||||
作业设计： 1、写出4个来自寓言故事的成语。 2、练写钢笔字。 | |||||||||
第二课时 | |||||||||
教学目标 | 1、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。 2、学写毛笔字。 | ||||||||
教学重难点 | 学习在别人面前流畅的表达和提问题。 | ||||||||
教学过程： | |||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
一、教学第四题(口语交际)
二、教学第五题(学写毛笔字)
| 1．审题。 (1)指名读题目。 (2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。 2．指导。 (1)创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。 (2)分组推选“发言人”上台发布新闻。(学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻)(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅) (3)“听众”现场提问，(鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)“发言人”当场给予回答。 (4)师生评议。 3．反馈。 (1)评议后，推选—名同学上台作为“发言人”，全班同学提问题，“发言人”回答。 (2)评议小结。 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生对照自己的毛笔字谈感受。 3．审题。 明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4．指导。 (1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。 (2)学生练习、反馈，发现问题再指导。 (3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。 5．练习。 (1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6．反馈 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正 |
读题目
分组推选“发言人”上台发布新闻
“听众”现场提问
评议，推选—名同学上台作为“发言人”，全班同学提问题，“发言人”回答。
欣赏优秀作品 谈感受
倾听
练写
倾听 练写
再次练写
|
培养学生从小关心国内外大事和周围发生的事的良好习惯，提高口语交际能力。
| ||||||
作业设计：
2、小练笔：小小新闻发布会。 | |||||||||
板书设计内容来自存起来软件：www.cqlsoft.com 特别说明：
本站所有资源仅供学习与参考，请勿用于商业用途，否则产生的一切后果将由您自己承担！ 本站为非营利性站点，所有资源均是网上搜集或私下交流学习之用，任何涉及 商业盈利目的均不得使用，否则产生的一切后果将由您自己承担!本站仅仅提供 一个观摩学习的环境，将不对任何资源负法律责任。所有资源请在下载后24小时内删除。若无意中侵犯到您的版权利益，敬请来信联系我们。我们会在收到信息三天内给予处理！ 本站提供的普通下载点可能造成多线程类的软件无法下载，建议直接点击或另存为下载！ 如有侵犯您的版权，请及时联系513175919#qq.com(#换@)，我们将尽快处理。 猜你喜欢
文档介绍：为您提供苏教版五年级上册练习4教案相关免费下载。...
注意事项：下载文件为RAR打包文件，需要解压后才能打开编辑。（请用Wps或Office2010以上版本打开）
最新文档 | |||||||||
