苏教版二上语文练习2教案

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苏教版二上语文练习2教案

文档预览

文档内容

课题

练习2

备课日期

9.25

教学目标

1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、熟记4条成语和《三字经》摘句。
4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。
5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

教学重难点

观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

教学准备

生字卡片、挂图。

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。照样子练习写左右结构的字。

2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。

3、使学生明白“读读背背”中的那一首小诗的内涵：人要不断地好学上进。

教学重难点

读背训练

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学第一题。

二、教学第四题。

1、教师进一步讲清题目要求。

2、指导。

3、其余的字母你如何记呢？

（1）教师出示小黑板让学生练习：

G W Z M Q S F D B N

w m g s f d b n z q

（2）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。

F( ) G( ) M( ) Q( ) D( )

4、做找朋友的游戏。

1、指导。

（1）指名认读“动、散、静”3个字。

（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？

（3）指导写出“动”。

出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。

（4）指导学生写“散、静”。

让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

1、审题，指名借读拼音读题目。

（1）学生各自试读题目。

（2）学生分角色读。

（3）学生将形状部分像的字母连起来。

（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。

O--Q U--V E--F

C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

2、练习。

（1）在书上练习

（2）指名对照认读。

3、反馈

（1）分小组竞赛

（2）大小写字母配对子

1、审题。

（1）让学生清楚本题要求。

（2）复习写字要求。

3、练习。

学生描红。

复习汉语拼音大小写字母，让学生交流整理字母的写法，帮助更好地记忆。

指导学生仔细观察汉字的结构和比例，是把汉字写美观的基础。

作业设计：

复习《汉语拼音字母表》。

2、完成《习字册》。

第二课时

教学目标

1、熟记4条成语和《三字经》摘句。观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。

3、使学生明白“读读背背”中的那一首小诗的内涵：人要不断地好学上进。

教学重难点

把小诗读出韵味，有感情，并背诵。

背诵成语和《三字经》摘句。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学第二题。

教学第五题。

（1）审题。

①指名读练习要求。

②说该项练习的要求是什么？

（2）指导。

③教师范读

④讲解意思

⑤教师

（2）学习《三字经》摘句。

审题。

指导。

①借助拼音自由读。

②指名读

学生读

（3）练习

①学生自由读

②指名读

③练习背诵，指名背诵

（4）反馈

①检查朗读

②指名背诵

2、指导。

（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。

（2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化

1、熟记成语。

（1）审题。

①、学生自由读4条成语。

②、学生自由读。

③、理解4条成语的意思。

（2）练习。

①学生自由练读。

②同位练习背诵。

（3）反馈。

（1）审题。

①借助拼音自由读。

②指名读

学生读

（3）练习

①学生自由读

②指名读

③练习背诵，指名背诵

（4）反馈

①检查朗读

②指名背诵

1、审题。

（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画

诵读成语和古训，让学生在理解意思的基础上更牢固地记忆。

课前前充分的准备是关键，这样本题才能有内容说。

作业设计：

1、完成画和写作。

2、默写成语和古诗。

第三课时

教学目标

1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。

3、请求别人时要注意文明礼貌。

教学重难点

培养学生按一定的顺序观察事物以及说话的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

口语交际

1、借助拼音读题目
2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？
3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？
4、小组讨论试说
5、集体汇报交流
6、小组分角色表演
7、创设情景
　　在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？

1、借助拼音自由读。

2、指名读。

3、小组讨论。

4、汇报。

5、分角色表演。

分角色练习，不仅提高了学习的兴趣，也能帮助学生投入角色，达到口语交际的目的。

作业设计

与同学一起练习“怎样向别人请求”。

板书设计

练习2

日月如梭光阴似箭

寒来暑往星移物换